吉林省第二实验学校中考取得好成绩，该校重视学生潜能教育——一个班所有学生都当过班干部

　　中考成绩发布后，长春市一些优质学校捷报频传。

　　吉林省第二实验学校今年中考有毕业生1331人，中考成绩590分以上的有122人。其中进入师大附中统招线的有27人，进长春市第十一高中统招线的有104名，省实验中学统招线的有149人。这三项在全市按比例排名，均为首位。

　　许多教育业内的人都说，今年，省二实验考“疯”了。

　　是什么让这所学校取得了这样的好成绩？省二实验校长宋戈说，秘诀在于学校重视学生的潜能教育，让每个孩子个性发展。

　　每个孩子都当过班干部

　　省二实验是从2002年起实施潜能教育的。所有老师都认同一个道理：没有教不好的孩子，只有不适合孩子发展的教育。要充分挖掘孩子的潜能，让孩子“百花齐放”。

　　语文老师郑丽娜的班里一个学生语文学得并不好，可声音特别圆润。郑老师总夸他像专业的播音员，还建议他向这方面发展。这位同学有了信心，认为自己就更应该把语文学好。于是他看了好多书，写作文总能旁征博引，中考时语文打了115分。

　　刘立华老师的班里实行一种特殊的制度：每学期有两套班干部，其中，班长有权选举自己“班子成员”。两套班干部半个月一轮换，相互监督，相互学习。到了下学期，再换另一班“人马”。毕业时，刘立华老师班里的每个同学，都当过班干部。

　　不同成绩的学生留不同作业

　　如何让不同基础和学习能力的孩子，在学校里都能得到很好的发展？

　　学校的办法是：梯队建设。9年5班（省二实验是9年一贯制学校）班主任刘雪飞告诉记者，她会根据学生不同的水平，留不同的作业。给成绩好的同学，留一些需要思考和探讨的习题，成绩不怎么好的，就留一些简单的题。

　　全班45名学被分成了8个小组，不同水平的学生，被平均分配在这些小组中，每个小组的成绩及荣誉捆绑在一起。哪个同学表现不好，成绩落后，就会拖小组其他同学的后腿。为了集体的荣誉，孩子们谁都不甘落后。

　　搞一些活动都能提高成绩

　　许多家长不理解，学校常常会搞一些活动，看似跟学习没什么关系，但是却都能让学生成绩提高，怪了。

　　从上初中开始，闫星会经常在升旗仪式上发言。每次发言稿都是她自己写。有一次考试出的材料作文，正是闫星会曾在发言稿中写到的内容。结果，那次作文得了很高的分数。

　　李泽涵以594分的成绩考入新加坡莱弗士女中。面试全是英语对话，李泽涵没有想到，面试老师问的问题竟然是：“为什么你准考证和身份证的照片不一样？”这个问题，确实太出乎她的意料了。不过，因为在学校经常参加英语短剧，对这种“突发”问题，她不仅能够从容面对，而且，还把面试老师给逗乐了。她也因此顺利过关。

　　给每个孩子最贴心的爱

　　想让孩子听话，就要全心全意去爱他们，也要让他们爱你——这是学校所有老师的共识。

　　吴朔同同学是后转到这个学校的，刚来没多久，班主任刘立华就找到了学生的父亲。“你的孩子天天晚上哭，你知道吗？”

　　孩子的父亲很惊讶。刚搬了家，有许多事忙。没有注意到孩子的眼圈是黑的，却让老师发现了问题。后来才知道，孩子刚到陌生的环境，压力很大。在老师和家长的共同努力下，孩子很快融入了这个集体。

　　中考那天，9年4班班主任张婕给孩子们买了七喜，希望他们七科都有喜报。科任老师则给每个孩子发了五颗旺仔糖，希望他们5场考试场场旺。

　　张婕说，这3年，她没想把孩子管住，也没想把孩子制服，只想真心陪伴孩子走完初中这段路。